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北縣樟樹國中 詹至真老師
◎快樂是相對而來的。
◎教學是科學(科學的、程序性的)，也是藝術(創新的)
◎如果學生不想學或學了沒收穫，即使老師教得很辛苦也是枉然；讓學生瞭解為何而學。
◎不要先入為主的指責他人。
◎蒲公英與風的因緣際會，風是助力也是阻力；師生亦如此。
◎國文教學策略示範：
一、〈億載金城〉
→資訊融入教學。
→資訊是工具，但不要被工具限制。
→資訊運用：史、地講解。
二、絕句教學：
→聲調可用.wav
三、字形教學
四、〈張釋之執法〉
→多元評量示範
→皮影戲
→如何編劇、寫劇本(要先教格式)
→演員口氣、動作身段訓練
五、文言文教學
→先讓學生以白話文方式理解全文再做講解。
◎教室佈置的警語每週更換二~三句
◎慧燈中學國文科
http://mail.hdsh.ilc.edu.tw/~hd/plog/index.php?blogId=2
◎九年一貫國文教學輔導網
http://140.122.82.194/9years/005.htm
◎台北縣福和國中國輔團
◎台北縣教育局
http://src.tpc.edu.tw/1-2-2.htm
◎宜蘭縣國輔團
http://top.ilc.edu.tw/
◎台北縣國教輔導團
http://erdc-blog.tpc.edu.tw/index.php
◎快樂是相對而來的。
◎教學是科學(科學的、程序性的)，也是藝術(創新的)
◎如果學生不想學或學了沒收穫，即使老師教得很辛苦也是枉然；讓學生瞭解為何而學。
◎不要先入為主的指責他人。
◎蒲公英與風的因緣際會，風是助力也是阻力；師生亦如此。
◎國文教學策略示範：
一、〈億載金城〉
→資訊融入教學。
→資訊是工具，但不要被工具限制。
→資訊運用：史、地講解。
二、絕句教學：
→聲調可用.wav
三、字形教學
四、〈張釋之執法〉
→多元評量示範
→皮影戲
→如何編劇、寫劇本(要先教格式)
→演員口氣、動作身段訓練
五、文言文教學
→先讓學生以白話文方式理解全文再做講解。
◎教室佈置的警語每週更換二~三句
◎慧燈中學國文科
http://mail.hdsh.ilc.edu.tw/~hd/plog/index.php?blogId=2
◎九年一貫國文教學輔導網
http://140.122.82.194/9years/005.htm
◎台北縣福和國中國輔團
◎台北縣教育局
http://src.tpc.edu.tw/1-2-2.htm
◎宜蘭縣國輔團
http://top.ilc.edu.tw/
◎台北縣國教輔導團
http://erdc-blog.tpc.edu.tw/index.php
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